Публичный доклад

    "О состоянии и результатах деятельности  Гимназии г.Раменское в 2008-2009 учебном году".

     Предлагаемое  ежегодное aналитическое издание создано рабочей группой, состоящей из членов  административного, управляющего советов, педагогов гимназии с использованием методических рекомендаций «Подготовка публичных докладов муниципальных систем образования и образовательных учреждений» под редакцией Т.А. Мерцаловой, С.Г. Косарецкого, М., АСОУ, 2007 и  содержит комплексную характеристику актуального состояния гимназической системы образования, содержание деятельности педагогического коллектива в 2008-2009 учебном году и динамику основных показателей развития образовательного учреждения за последние 3-5 лет.

       Публичный доклад предназначен для информирования родителей, учащихся, социальных партнёров, представителей власти -  всех заинтересованных лиц о состоянии и перспективах развития гимназии.Коллектив авторов будет благодарен читателям за замечания и предложения, которые можно направить по адресу: gum-7@mail.ru , Документы.

1.      Общая характеристика гимназии и внешних условий её функционирования 

Гимназия г.Раменское является одним из 56 общеобразовательныхучреждений системы образования Раменского муниципального района Московской области, среди которых 7 учреждений повышенного уровня образования: 3 гимназии (Гимназия г.Раменское, Гимназия № 2 г.Раменское, Удельнинская гимназия) и 4 средних школы с углубленным изучением отдельных предметов (СШ № 1 г.Раменское, Ново-Харитоновская СШ № 10, СШ № 21 г.Раменское, СШ № 22 п.Дубовая роща). Еще в 11 средних школах района функционируют классы с углубленным изучением отдельных предметов.  Отношение гимназии с этими образовательными учреждениями носит характер паритетного сотрудничества, обмена опытом. В отношениях с другими учреждениями общего образования района гимназия выступает как в качестве партнера, тщательно изучая и перенимая лучший педагогический и управленческий опыт этих коллективов, так и в качестве ресурсного центра, активно предоставляя возможность учителям и учащимся данных школ изучать и использовать инновационный опыт и ресурсы гимназии в целях собственного развития.  

          Гимназия работает в условиях малого города ближнего Подмосковья с динамично развивающейся промышленностью, развитой инфраструктурой. В городе Раменское большое количество учреждений социально-культурной сферы: 2 музыкальных школы, 2 детских дома творчества, 3 культурно-  досуговых центра, библиотеки, музей и др. Город Раменское имеет хорошее автомобильное и железнодорожное сообщение с г.Москвой, что определяет уровень и вариативность образовательных возможностей учащихся и выпускников гимназии.    

         Система образования Раменского муниципального района традиционно является приоритетной статьёй расхода муниципального бюджета (более 50 % в муниципальном бюджете составляют расходы на образование). В последние годы наблюдается тенденция сокращения доли обучающихся в городских школах Раменского района при стабильном уровне городского населения, что объясняется спадом рождаемости в 90-е годы.Такая демографическая ситуация требует от коллектива гимназии активной маркетинговой деятельности, направленной на привлечение «своего» ученика и обеспечения набора.      

       Гимназия г.Раменское получила свой статус в 1993 году первой в Раменском районе и одной из первых в Московской области и трижды подтвердила его в ходе государственной аккредитации в 1998, 2003 и 2008 годах.Гимназия вошла в сотню лучших математических школ России, в десятку лучших гуманитарных школ Москвы и Московской области. В 2001 году Гимназия награждена специальной премией Президента РФ за подготовку победителей олимпиад школьников Всероссийского и Международного уровня. 

     С 2002 года на базе Гимназии работает школа – лаборатория для учителей района по теме «Содержание образования повышенного уровня». С 2003г на базе кабинета физики Гимназии начинается создание районного консультационного центра по отработке экспериментальной части  контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ. С 2005года,  в рамках реализации сетевой модели профильного образования,  в Гимназии открывается районный Учебно – методический центр для учащихся, ориентированных на поступление в МГТУ им.Н.Э. Баумана.

   В 2006 году Гимназия стала победителем конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, который проводился в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Таким образом опыт, накопленный коллективом Гимназии за годы экспериментальной деятельности, сегодня становится достоянием и средством развития всей системы образования района.

   Гимназия г.Раменское является муниципальным общеобразовательным учреждением и руководствуется в своей деятельности Гражданским кодексом РФ, Законом РФ «Об образовании», типовым Положением об общеобразовательном учреждении, Договором с учредителем, Уставом и другими локальными актами. Учредителем Гимназии является администрация Раменского муниципального района Московской области. Вышестоящей организацией является Комитет по образованию администрации Раменского муниципального района.Гимназия имеет действующую лицензию на образовательную деятельность А № 217479 от 30.12.2005 действительна до 30.12.2010.Свидетельство о государственной аккредитации АА № 147630 от 11.04.2008. 

   2.      Образовательная политика и управление Гимназией 

  В соответствии с лицензией Гимназия реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, а также дополнительного образования по направлениям:

 -          художественно

  -    эстетическое;

 -          физкультурно-спортивное;

 -          техническое;

 -          интеллектуальное;

 -          культурологическое;

 -          экологическое;

 -          дошкольная подготовка;

 -          довузовская подготовка.

    Гимназия является образовательным учреждением повышенного уровня,ориентированным на обучение, воспитание, развитие способных к активной интеллектуальной деятельности и одаренных детей, на подготовку их к продолжению образования в вузах; возрождение, сохранение и преумножение интеллектуального потенциала общества.

 Основными уставными задачами гимназии являются:

  а) реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

  б) создание условий для выявления, развития, воспитания способных и одарённых детей, их самореализации и самоопределения;

  в)  подготовка обучающихся к продолжению образования в вузах в соответствии с их склонностями, способностями и интересами;

  г)  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.  

             В прошлом учебном году коллективом планировалось решение следующих образовательных задач:

   * Введение новой системы оплаты труда работников Гимназии;

   * Расширение полномочий Управляющего совета Гимназии;

   * Создание условий для качественной подготовки гимназистов к ЕГЭ;

   *  Реконструкция и организация деятельности пищеблока и актового зала Гимназии;

   * Увеличение до 59 % охвата учащихся горячим питанием;

   * Создание и организация работы специализированной лаборатории по физике с целю формирования практических навыков обучающихся;

   * Развитие информационной компетентности педагогов Гимназии.

   * Увеличение числа учителей, применяющих ИКТ в учебной деятельности до 70 %;

   * Развитие сайта Гимназии;

   * Обновление и расширение компьютерного парка Гимназии, дальнейшее оснащение учебного процесса современной мультимедийной и иной техникой.Реализация поставленных целей, качественное и своевременное решение задач обеспечивается благодаря сложившейся в коллективе Гимназии культуре управления.    

        Организационная структура управляющей системы гимназии представлена четырьмя уровнями.

 Первый уровень управления (по содержанию - уровень стратегического управления) - состоит из 4 коллективных субъектов: общего собрания коллектива, педагогического совета, управляющего совета, административного совета и директора гимназии. Каждый из советов имеет своего председателя. Функции и права субъектов управления определены и утверждены в Уставе гимназии.

   Второй уровень оргструктуры управления (по содержанию - тактического управления) включает следующие коллективные органы: Научно- методический совет, малые педсоветы, аттестационная комиссия, административно-хозяйственная часть.

   Административно-управленческая работа обеспечивается на данном уровне заместителем директора по НМР, заместителем директора гимназии по УВР в классах 1 ступени обучения, заместителем директора гимназии по учебно-воспитательной работе в классах П и Ш ступени обучения, заместителем директора гимназии по воспитательной работе, заместителем директора по хозяйственной части. Функциональные обязанности, а также права и ответственности каждого должностного лица тщательно прописаны и утверждены.

  Для решения краткосрочных инновационных задач создаются временные субъекты управления, например группы разработки и реализации Программы развития школы, аттестационная и экспертная комиссии, временные творческие коллективы учителей, конфликтная комиссия, создаваемая на время итоговой аттестации, ученические советы коллективных творческих дел, которые распускаются после выполнения возложенных на них задач. Создание временных творческих микрогрупп учителей гимназии осуществляется не только на предметной основе, но и на основании, например, единства интереса к новой осваиваемой технологии или работы над одной научно-исследовательской темой.

   Для проведения научно-методической работы в гимназии созданы предметные лаборатории - объединения преподавателей одной или нескольких родственных дисциплин, важнейшим компонентом деятельности которых, кроме обсуждения проблем и методик преподавания, является обязательная научно - исследовательская деятельность членов лаборатории, предполагающая научно подготовленные эксперименты, разработку, обсуждение и экспертизу новых программ, технологий обучения, воспитания и развития, мониторинговые функции, работу по межпредметной, межкурсовой координации учебного материала. Лаборатории возглавляют заведующие, назначаемые директором гимназии.     

       На третьем уровне управления гимназии работают структуры: психологическая службы, служба здоровья.Основной функцией психологической службы гимназии является психологическое сопровождение учащихся, а также педагогического коллектива.

     Четвёртый уровень оргструктуры - уровень учащихся (по содержанию это уровень соуправления и самоуправления). Его отличие от предыдущих уровней управления в том, что субъектами в нём являются дети. Здесь учащиеся создают свои структуры, органы управления: совет старост, советы классов, научное общество учащихся, временные творческие коллективы (например, по подготовке к общешкольному празднику, вечеру и т.д.). В некоторые из названных структур входят и учащиеся и педагоги.Следует отметить, что иерархические связи по отношению к субъектам четвёртого уровня в гимназии имеют свои особенности: они предполагают не столько подчинение, сколько курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика (как участника управляющей системы) в субъект управления, что является важнейшим фактором развития его личности.     

        В 2004г. по инициативе выпускников Гимназии и родителей учащихся была зарегистрирована как самостоятельное юридическое лицо и начала свою работу Московская благотворительная общественная организация «Будущее», основной уставной целью которой является содействие образовательному и воспитательному процессу Гимназии.  

       Образовательная программа Гимназии направлена на формирование самостоятельного мышления, инициативности, творчества, общей культуры личности, создание базы для осознанного выбора и последующего успешного освоения гимназистами образовательных программ высшего профессионального образования. Содержание гимназического образования включает в себя инвариантную (обязательную для всех) часть, реализующую требования государственного образовательного стандарта и вариативную часть, которая отражает специфику образовательного учреждения, а также учитывает образовательные потребности гимназистов и их родителей. Так, начальная школа в Гимназии работает по программам учебно-методического комплекта «Школа 2100» и системы развивающего обучения Б.Д. Эльконина – В.В. Давыдова. Со второго класса все  гимназисты изучают английский язык, с третьего класса – информатику. Содержание начальной ступени гимназического образования (1-4 классы) кроме обязательных включает программы дополнительного образования имеющие своей целью развитие  творческих, коммуникативных, интеллектуальных способностей учащихся, толерантности учащихся, формирование навыков использования компьютером, поддержание здоровья, социализацию детей,  а также развитие музыкальных, художественных, спортивных способностей  (шахматы, хор, фольклор, танцы, баскетбол, теннис, карате).

    Главной особенностью образовательной программы среднего звена является наличие пропедевтических курсов: «Введение в физику», «Введение в экономику»,  «Граждановедение», «Введение в химию», «Решение нестандартных задач по математике», которые призваны помочь учащимся с выбором профиля дальнейшего обучения в Гимназии. С целью расширения и углубления языковой подготовки учащихся, в учебные планы с 5 класса включены второй и третий иностранные языки (немецкий и французский). При проведении занятий по иностранному языку, информатике, художественному труду   осуществляется деление классов на группы.

     В соответствии с Уставом Гимназии с 8 класса начинается предпрофильная подготовка обучающихся через организацию углубленного изучения отдельных предметов и курсов по выбору, способствующих самоопределению обучающихся в отношении профилирующего направления дальнейшего обучения.

     В старшей школе гимназии реализуется профильное образование по следующимнаправлениям:

 . гуманитарному

 . физико-математическому

 . медико-биологическому

 . экономическому. 

 В гуманитарных (филологических) классах профильными являются:

 -          русский язык

 -          литература

 -          английский язык (иностранные языки).

   В классах физико-математического профиля:

 -          математика

  -         физика

  -          технология (начертательная геометрия).

   В классах медико-биологического профиля:

  -          химия

  -          биологи

  -          технология (сестринское дело)

    В классах экономического профиля:

  -          математика

  -          экономика

  -          иностранный язык.

   Часть предметов присутствуют в учебных планах гимназии независимо от профиля обучения.

 Это - английский язык (2-11 классы), второй и третий иностранные языки (5-11 классы).

 Во время проведения практических занятий по профильным дисциплинам в 10-11 классах осуществляется деление классов на подгруппы.

   Учителя Гимназии применяют в своей педагогической практике современные педагогические технологии: проблемно-поисковые, коммуникативные, проектные, игровые, информационные, дистанционного обучения, развивающего обучения, технологию уровневой дифференциации, технологию развития «критического мышления» и др. Внедрена цикло-блочная система подачи учебного материала, лекционно – семинарско - зачётная система обучения. Учителя владеют приёмами структурирования материала, выделяя в содержании предметов ведущие, стержневые понятия. Это позволяет снизить нагрузку учащихся, а также сформировать у них умение работать с большими объёмами учебного материала, выделяя в нём главное, существенное, снизить долю репродуктивной деятельности в учебном процессе. 

   Подавляющее большинство учителей Гимназии владеют компьютером на уровне пользователя.Основными формами организации познавательной деятельности становятся не фронтальные, а коллективные, групповые, парные и индивидуальные формы работы. В течение последних 4 лет в старших классах Гимназии успешно реализуется рейтинговая система оценки деятельности учащихся по химии.

  3.      Условия осуществления образовательного процесса           

    3.1 Организационные условия

     Образовательное учреждение работает в режиме шестидневной рабочейнедели, начальные классы – в режиме пятидневки. Начало занятий в 8.20, окончание – в 13.50. Продолжительность уроков – 45 мин., в 1 классах – 35 мин. Продолжительность перемен от 10 до 20 мин.. Во второй половине дня проводятся индивидуальные консультации, курсы довузовской подготовки, спецкурсы, занятия кружков, студий, спортивных секций.  

           Из-за увеличения числа обучающихся, в прошедшем учебном году две параллели начальной школы занимались во вторую смену.      

        Независимо от времени проведения основных учебных занятий, обучающиеся 1-4 классов имеют возможность посещать группу продленного дня, которая обеспечивает потребность всех желающих. Возможен гибкий режим посещения ГПД.Гимназии имеется пищеблок, оснащенный новейшим современным технологическим оборудованием, и обеденный зал, где для учащихся и работников Гимназии организованно горячее питание и предлагается буфетная продукция.

  Для Гимназистов, обучающихся на базе детского сада, горячие завтраки доставляются из школьно-базовой столовой. Общий охват гимназистов горячем питанием составляет 59 %. 12 % от общего числа обучающихся получает горячее питание за счет субвенций областного бюджета (45 рублей в день – начальная школа, 60 рублей в день – основная и старшая школа) остальные учащиеся питаются за родительский счет.3.2 Материальные ресурсы     

        Гимназия располагается в типовом панельном 2-3 этажном здании постройки 1967 года. Но, несмотря на солидный возраст, благодаря хорошим условиям эксплуатации и проведению систематических ремонтных работ, здание и системы коммуникаций в целом соответствуют современным техническим требованиям эстетическим нормам. За последние 3 года капитально отремонтированы, либо реконструированы: спортивный комплекс Гимназии (зал, раздевалки, душевые), актовый зал, пищеблок и обеденный зал, санузлы, во всех рекреациях и  в части учебных помещений деревянные рамы заменены на ПВХ; проведена химическая промывка системы отопления, ремонт бойлера. Заменено оборудование в электрощитовой.

            В настоящее время наиболее актуальной остаётся потребность в замене системы электропроводки, и завершении работ по ремонту отмостки и замене оконных блоков ПВХ в учебных помещениях.        

     Шесть классов начальной школы Гимназии располагаются в арендуемых помещениях соседнего детского сада, где созданы хорошие условия для пребывания детей: для каждого из классов, кроме учебной комнаты, выделены отдельные раздевалки, санузлы, имеется два обеденных зала.  Однако системы водоснабжения, канализирования, электроснабжения, а также оконные блоки находятся здесь в худшем, чем в основной здании Гимназии, состоянии.      

       Большое внимание уделяется в Гимназии организации безопасных условий обучения. Введено круглосуточное дежурство охраны, контрольно-пропускной режим для учащихся и работников Гимназии. Лица, не связанные с образовательным процессом, пропускаются в здание Гимназии по предъявлению документа, удостоверяющего личность, с записью в книге учета посетителей. Гимназия оснащена системой внешнего видеонаблюдения, у охраны имеется кнопка экстренного вызова милиции. Территория Гимназии имеет металлическое ограждение. Автоматическая пожарная сигнализация установлена в кабинетах информатики, химии, физики, в библиотеке, мастерских, в методическом кабинете, во всех учебных помещениях расположенных в детском саду. Пути эвакуации окрашены негорючими материалами. Гимназия обеспечена первичными средствами пожаротушения.  

            В соответствии с планом-графиком работ, утвержденным Главой Раменского муниципального района, до конца 2009 года во всех помещениях Гимназии будет установлена автоматическая пожарная сигнализация с системой голосового оповещения. Большинство учебных и административных помещений Гимназии оснащено современной школьной мебелью, множительной и другой офисной техникой. Учебные кабинеты физики, химии, биологии имеют современное учебное, лабораторное, демонстрационное оборудование необходимое для реализации государственного образовательного стандарта базового и профильного уровня. В Гимназии имеется медицинские кабинеты: смотровой, процедурный, стоматологический с необходимым набором инструментов и оборудования. 

  3.3 Кадровое обеспечение

    В Гимназии работает 92 преподавателя. Среди них основных работников 74 человека и 18 совместителей. В Гимназии работает 8 учителей – выпускников средней школы № 7. В учебном процессе Гимназии участвуют: 3 доктора наук, 6 кандидатов наук, 2 засуженных учителя РФ, 4 Почётных работника общего образования РФ, 3 заслуженных работника образования Московской области, 17 педагогов Гимназии являются победителями конкурса учителей ПНПО. Преподаватели Гимназии – опытные специалисты, обладающие высоким уровнем профессионализма.   89 % педагогов Гимназии имеют высшую и 1 квалификационные категории. Педагогический коллектив Гимназии стабилен. Педагогических вакансий нет. Средний возраст педагогов Гимназии 51 год. Заработная плата педагогов гимназии выше, чем в среднем по району. 

   3.4 Финансовые ресурсы

   Финансирование Гимназии осуществляется из средств областного (88 %) и муниципального бюджета (4,4 %), а также внебюджетных средств (7,6 %).В структуре расходов бюджета Гимназии ведущее место занимают расходы на заработную плату (91%).7,6 % бюджета Гимназии составляют внебюджетные средства. Это средства Московской областной благотворительной общественной организации содействия развитию образования «Будущее», созданной родителями гимназистов, а также средства спонсоров и организаций (РПКБ, ОАО «Энергия» и др.), оказывающих шефскую помощь Гимназии в виде услуг.Структура расходов МО БОО «Будущее» в 2008 году следующая: 50 % -  заработная плата исполнителей программ, 43 % - приобретение учебного оборудования, мебели, обучение педагогов, 7 % - стимулирующие выплаты учащимся и учителям.     

         3.5 Информационные ресурсы 

Уровень развития, культура информатизации сегодня являются одним из основных показателей качества образовательной системы.   

           В последние годы в Гимназии значительно увеличено количество компьютеров, при этом компьютерный парк постоянно обновляется.Численность обучающихся 5-11 классов на 1 компьютер составляет 8 человек – в Гимназии и 14 человек в среднем по Раменскому району     

         Функционирует три компьютерных класса, один из которых мобильный, оборудован современной компьютерной техникой оборудован лингафонный кабинет. В учебном процессе используется 8 интерактивных досок,     13 мультимедийных проекторов.   

          Потребность в учебной литературе, в соответствии с районным Положением «Школьный учебник»,  полностью удовлетворяется за счет  средств областного бюджета и родительских средств.     

       Гимназия имеет выход в Интернет, создан и функционирует сайт Гимназии  http\\www. ramgim.ru, адрес электронной почты Гимназии:  gum-7@mail.ru.        

     В августе 2009 года начались комплексные работы по созданию локальной информационной сети образовательного учреждения.  

3.6 Доступность образования 

В настоящее время в Гимназии обучается 850 учащихся с 1 по 11 класс,    43  % из которых проживает не в микрорайоне расположения Гимназии.

  Несмотря на существующую в районе тенденцию к сокращению числа детей школьного возраста, численность обучающихся в Гимназии растет, что свидетельствует о наличии высокого спроса населения Раменского и ближайших районов Московской области на образовательные услуги Гимназии.

  Подавляющее большинство гимназистов (более 95 %), начиная с 8 класса, осваивает программы углубленного или профильного обучения в выбранных ими предметных областях

  Коэффициент сохранности контингента учащихся в Гимназии достаточно высок.  98-80 % выпускников каждой ступени гимназического образования успешно переходят и продолжают образование на следующей ступени.

  В соответствии с законом «Об образовании», Уставом Гимназии, учащиеся могут осваивать программы как в очной форме, так и в форме экстерната, семейного образования. Однако альтернативные формы образования не пользуются у гимназистов спросом.

  Гимназисты,  проявляющие  выдающиеся способности и устойчивый интерес в отдельных областях наук и значительно опережающие сверстников в освоении отдельных предметов, занимаются по индивидуальным учебным программам.

  Важную роль в развитии способностей, формировании личностных качеств, удовлетворении образовательных потребностей гимназистов играют занятия в системе дополнительного образования: секциях, кружках, школах, студиях спортивной, художественно-эстетической направленности. Подавляющее большинство гимназистов посещают занятия, организованные в Гимназии и в городских или районных учреждениях дополнительного образования. 

  4.      Результаты образовательной деятельности

  Одним из основных показателей качества образования являются результатыитоговой аттестации выпускников основной и старшей школы.В 2009 году выпускники 11 классов Гимназии в пятый раз сдавалиэкзамены итоговой аттестации за курс средней школы в форме ЕГЭ. Экзамен по русском языку и математике был обязательным для всех выпускников, другие предметы выпускники выбирали самостоятельно, ориентируясь на требования экзаменационных комиссий вузов.            Результаты экзаменов свидетельствуют о хорошем уровне подготовки выпускников Гимназии, а значит,  высокой конкурентоспособности среди абитуриентов вузов. Средний балл ЕГЭ по русскому языку составил 74 (средний по району – 57,9). Средний балл ЕГЭ по математике – 64  (41,3 – районе). В 2009 году выпускники 11 классов сдавали в форме ЕГЭ и другие экзамены.

                              Таблица. Результаты ЕГЭ по Гимназии и  Раменскому району в 2009 году

   Выпускники 9-х классов также сдавали экзамены итоговой аттестации по русскому языку и математике в новой форме с участием муниципальных экзаменационных комиссий. Качество («4» и «5») итоговой аттестации 9 классов Гимназии по русскому языку составил 94 % (средняя цифра по району – 58%).

   Качество знаний, показанных гимназистами на итоговой аттестации по математике, составило 93 % ( в районе - 43%).

   Гимназисты остаются лидерами среди школьников района в предметных олимпиадах.Доля побед, завоеванных гимназистами в районных олимпиадах школьников

   Доля гимназистов – победителей областных олимпиад школьников от общего количества победителей  по району.  

 Процент гимназистов – победителей Всероссийских олимпиад школьников от общего количества  победителей по району. 

    Летом 2009 года ученица 10 класса медико-биологического профиля Гимназии Акулкина Лариса стала победителем Международной олимпиады школьников по биологии (бронзовая медаль). Это четвертая в истории Гимназии победа на Международном уровне (1998 г, 2000 г.)     

         Ежегодно 98-100 % выпускников Гимназии поступают в вузы, подавляющее большинство из них обучаются на бюджетной основе.За высокие показатели в учебной и творческой деятельности  Гимназисты становятся лауреатами престижных премий, обладателями именных стипендий.

 Гимназисты – стипендиаты Губернатора Московской области и Главы Раменского района. 

             Целый комплекс мероприятий, направленных на поддержание и укрепление здоровья, проводится ежегодно в гимназии: диспансеризация, сезонная витаминизация, организация летнего оздоровительного лагеря дневного пребывает, летнего отдыха в профильных лагерях. С 1998 года организована работа специальной медицинской группы по физической культуре. Организовано горячее питание школьников.     

        Показателями качества и результативности этой работы являются: положительная динамика в состоянии здоровья гимназистов и увеличение доли гимназистов, получающих горячее питание в течение учебного года. 

   5.      Ближайшие перспективы развития Гимназии 

  Современными  приоритетами развития Гимназии являются:

• Совершенствование и развитие системы профильного обучения и укрепление Гимназии в её новом статусе -  районного ресурсного центра профильного обучения;
• Развитие системы работы с одаренными школьниками;
• Дальнейшее развитие информатизации гимназии;
• Обеспечение здоровьесбрегающей и безопасной образовательной среды.
• Развитие практики социального партнёрства Гимназии с коллективами вышей школы, учреждений дополнительного образования, предприятий и организаций в целях профессиональной ориентации, социализации гимназистов, приобщения одарённых детей к активной исследовательской и проектной деятельности с использованием ресурсной базы социальных партнёров;
• Развитие общественно-государственной формы управления гимназией путем расширения полномочий управляющего совета и организацию совместной деятельности гимназии и Московской областной благотворительной общественной организации, созданной выпускниками и родителями учащихся;
• Развитие ученического самоуправления как средства социализации гимназистов и демократизации системы управления гимназией;
• Освоение современных, в том числе ИКТ – технологий и инновационных образовательных программ;
• Развитие материально-технической и информационной базы Гимназии.

Муниципального  общеобразовательного учреждения

«Гимназия г. Раменское»

(новая редакция)

ПОЛОЖЕНИЕ

о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда работникам Гимназии г.Раменское. 

1.      Общие положения

            Положение разработано на основании Положения об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области, утвержденным постановлением Правительства Московской области от 28.06.07г. № 462/22 «Об оплате труда работников государственных образовательных учреждений Московской области», постановления Главы Раменского муниципального района от 06.08.2007г № 2686 «Об оплате труда работников муниципальных образовательных учреждений Раменского муниципального района Московской области», Методических рекомендаций по порядку распределения стимулирующей части фонда оплаты труда учителей в общеобразовательных учреждениях Московской области.

            Введение данных доплат имеет целью стимулирование учителя (работника гимназии) к более качественному, эффективному, результативному (с точки зрения образовательных достижений учащихся) труду.

            Руководителю учреждения виды, условия, размеры и порядок установления выплат стимулирующего характера определяются Комитетом по образованию с учетом мнения Муниципального совета по развитию образования в Раменском муниципальном районе. Для этого решением Управляющего совета гимназии определяется доля стимулирующей части ФОТ, направляемая на выплату руководителю ОУ.             Выплаты стимулирующего характера заместителем руководителя, специалистам, техническим работникам производятся из стимулирующей части фонда оплаты труда ОУ.         На стимулирующие выплаты заместителям руководителя выделяется 15%; специалистам – 5%; техническим работникам – 3% от стимулирующей части ФОТ ОУ; В случае, если данная часть выплат будет выплачена не полностью, допускается, по согласованию с Управляющим советом, перераспределение средств внутри ОУ.        

                 2.      Виды выплат стимулирующего характера работникам гимназии        

     Работникам гимназии могут быть установлены следующие виды выплат стимулирующего характера: - по результатам труда за предыдущий период (на эти цели расходуется 90% стимулирующей части ФОТ соответствующей категории работника;- единовременные премии (на них расходуется 10% централизованной стимулирующей части ФОТ каждой категории работников).

 Приказ от 14.09.2007г. О вхождении в новую систему

оплаты труда.